El sistema vestibular es el encargado de la función del movimiento en una persona. Este madura a medida que la persona va creciendo. En ciertos casos, el sistema vestibular madura a un ritmo mas lento que lo normal. Esto puede causar ciertos problemas y es necesario tratarlo por medio de ejercicios especificos y/o terapia ocupacional.



El siguiente checklist te ayudara a detectar si un niño presenta un sistema vestibular inmaduro.

Checklist de 10 Señales Que Pueden Significar Que Tu Hijo o Alumno Presenta Un Sistema Vestibular Inmaduro

A un niño con inmadurez vestibular se le puede evidenciar que:

1. Le falta equilibrio
2. Se cae a menudo
3. Presenta episodios de torpeza
4. Es inquieto
5. No hace un buen seguimiento ocular
6. Se le dificulta fijar la mirada
7. Tiene una postura inadecuada
8. Se cansa rápidamente
9. Se marea cuando da muchas vueltas
10. Se marea en viajes o en curvas

Si su pequeño hijo o alumno presenta todas o muchas de estas características, puede significar que esta sufriendo de una inmadurez en sus sistema vestibular y se beneficiaria con terapia.

La buena noticia es que en la mayoria de los casos le podemos ayudar a nuestro pequeño a madurar su sistema vestibular por medio de una serie de ejercisios concretos y especificos.

El siguiente video profundiza sobre este tema y nos da pautas de como detectar y manejar un sistema vestibular inmaduro en un niño.





Este video (que habla sobre cómo ayudar a un niño a madurar su sistema vestibular) hace parte de una serie de entrevistas que le hizo la licenciada Andrea Vera de JardinInfantil.com a la distinguida terapeuta ocupacional Rosalba Ruiz, directora y fundadora de la Unidad Terapéutica Integral Bita durante una visita a su centro de terapia ocupacional ubicado en la ciudad de Bogotá, Colombia.

La Unidad Terapeutica Integral Bita

Para mayor información sobre cómo podemos ayudar a sus niños, los invitamos a contactar a La unidad terapéutica Integral Bita directamente a los teléfonos:

(571) 277-4149
(571) 407-6880
fax (571) 375-0172
Celular (57) 300-214-4761

en la ciudad de Bogotá, Colombia

También pueden visitar la página web unidadterapeuticaintegralbita.com


Transcripto de la Entrevista a la Terapeuta Ocupacional Rosalba Ruiz: 


Lic. Andrea Vera pregunta: ¿Que es el sistema vestibular, para que sirve
y que hace?

Terapeuta Ocupacional Rosalba Ruiz Responde: "El sistema vestibular es el
encargado de la función del movimiento en una persona. Este actúa contra
gravedad."

"El niño debe moverse en un espacio contra diferentes estímulos, teniendo en
cuenta que debe tener un buen equilibrio -- un buen seguimiento ocular --
que lo va a ayudar a madurar muchas partes de su cuerpo y de sus órganos."

Lic. Andrea Vera pregunta: ¿Que significa tener un sistema vestibular
inmaduro?

Terapeuta Ocupacional Rosalba Ruiz Responde: "Cuando un niño muestra un
sistema vestibular inmaduro, encontramos en él que es un niño con un
equilibrio no adecuado... son niños que se caen, son niños torpes, son niños
que, por ejemplo, de la misma inquietud no hacen un buen seguimiento ocular;
no fijan la mirada. No tienen una buena postura, Ellos se cansan
rápidamente."

"A un niño puede detectarse fácilmente que tiene problemas en su
sistema vestibular porque son chicos que cuando dan muchas vueltas se marean
-- se pueden marear en un viaje. Entonces uno dice que hay inmadurez en el
sistema vestibular."

Lic. Andrea Vera pregunta: ¿Que tipo de ejercicio nos podrías tu enseñar
que nos puedan ayudar a madurar ese sistema vestibular?

Terapeuta Ocupacional Rosalba Ruiz Responde: "Todas las actividades que
puedan desarrollar -- que sean de movimiento -- nos ayudan a madurar el
sistema vestibular."

"Todo lo que es columpio, rodadero, los juegos de los parques, todos ayudan
a madurarlo... La balanza, los patines, la bicicleta, también son deportes
súper importantes, que van a ayudar a madurar el sistema vestibular."

Las siguientes imágenes muestran como se trabaja el sistema vestibular en la  
Unidad Terapéutica Integral Bita en la ciudad de Bogotá.

También puede interesarle el siguiente articulo relacionado con el sistema vestibular y la terapia ocupacional

• ¿Qué es y Para Que Sirve la Terapia Ocupacional Infantil? El beneficio que trae la terapia ocupacional a niños - Este articulo habla sobre el rol del terapeuta ocupacional, como puede ayudar a niños con diversas dificultades y como saber si un niño necesita o se puede beneficiar con una terapia ocupacional o integral.

Etiquetas: terapia_ocupacional

La terapia ocupacional para niños es un tratamiento diseñado para ayudar a nuestros pequeños a alcanzar la independencia en todas las áreas de sus vidas. Debido a que el “trabajo” de un niño es principalmente jugar y aprender, un terapeuta ocupacional enfoca su atención en el desarrollo adecuado de estas áreas.


La terapia ocupacional puede ayudar a un niño a mejorar sus destrezas cognitivas al igual que físicas. Puede trabajar motor fino y motor grueso. También puede ayudar con la autoestima al enseñarle al niño que muchas veces, él o ella misma, puede ser capaz de lograr metas que solía pensar no estaban a su alcance.

Etiquetas: terapia_ocupacional

Esta técnica de títere de dedo, sirve para recrear al niño. Creando no solo resultados sorprendentes en el nivel plástico sino que además son edificantes intelectual y emocionalmente para el desarrollo de su creatividad.

Materiales:

• Cartulina
• pinturas
• marcador permanente
• ojos móviles o fijos
• contac trasnparente
• tijeras
• Lápiz
• silicona liquida

Primer paso - Como Hacer un Titere de Dedo:


Primero pintamos una pera sobre la cartulina. Luego se recorta el molde de pera.

Segundo paso - Como Hacer un Titere de Dedo:


Despues pintamos con un lápiz una cara graciosa sobre el molde de pera'

Tercer Paso - Como Hacer un Titere de Dedo:


Luego pintamos con un pincel el molde de pera de color verde.

Etiquetas: arte

La educación musical es una actividad pedagógica que permite en el niño manejar su voz, afinar su oído, desarrollar su sentido rítmico y expresarce coorporalmente.

La Educación Musical - Como Medio o Como Fin

Esta se concibe o como un medio o como un fin en si misma.

• Como medio, la educación musical nos permite motivar, desarrollar o reforzar nociones propias de otros aprendizajes.
  
• Como fin de si misma constituye una excelente vía de expresión, comunicación, creación la cual ejercita nuestra sencibilidad, inteligencia e imaginación humana.

Enriquecimiento de Habilidades Perceptivas y Motrices del Bebe

La estimulación musical, desarrolla en edades tempranas el enriquecimiento de habilidades perceptivas y motrices del bebe. La música también ayuda al niño a explorar sus emociones y las de los demás sin miedo ni ansiedad.

Lo mas importante de la estimulación musical es recordarles a todos que las palabras no son todo. Las primeras experiencias musicales son fundamentales para desarrollar sus habilidades

El Papel del Adulto

El adulto tambien juega un papel importante ya que sirve como generador de espectativas y como productor de acciones corporales. A través de la música el bebe recibe una información sesorial y va construyendo esa parte senso-perceptiva.

En el siguiente video podrás observar como es una clase de estimulación musical con bebes:

Video de Estimulación Musical con la Profesora Miss Karina



Video de una Clase de Música para Estimulación temprana

Este segundo video se ve un poco borroso pero muestra una clase de música muy divertida y didáctica.



En estos dos vídeos podemos ver como a través de la música el niño puede aprender varios conceptos a la vez. Todo esto de una forma divertida como lo es con la música y el juego.

En el primer video vemos como (con la música) los bebes aprenden a desplazarse imitando como caminan los animales y en el segundo observamos el trabajo que se hace en el tronco y cabeza de los bebes.

¿Cuando Debemos Introducir La Estimulación Musical?

Es importante que introduzcamos la música en la vida de los niños tan pronto como sea posible. La música y la danza les ayudan a escuchar, a coordinar los movimientos de sus manos y cuerpo, y a expresarce creativamente.

La estimulación musical mas que ser una clase de música, es un vinculo para captar la atención de los niños y enseñar cualquier concepto nuevo.

Concluimos entonces que la música es una forma de comunicación que todos los niños comprenden. No es necesario que ellos aprendan la letra de una canción. Solo con que ellos escuchen su voz, vean la emoción de una grabación o bailen con un ritmo alegre ellos se estarán comunicando con nosotros.

Recordemos que para los bebes el sonido es un poderoso estimulo que no podemos desaprovechar.

Lic. Andrea Vera

Etiquetas: musica

Técnica con lana

Esta técnica con lana desarrolla en los niños la parte oculo-manual, es decir, la motricidad fina.
El trabajo de esta técnica ayudara a mejorar el desarrollo de los movimientos finos de la mano y sirve como aprestamiento al inicio de la preescritura.

Materiales:

1. Lana.
2. Cartulina.
3. Pintura de varios colores (no-toxica).
4. Platos o vasos desechables.
5. Plástico o periódico.

Primer Paso Técnica con Lana:

Coge una lana y métela dentro de una vaso o plato desechable lleno de pintura y realiza varios salpiques de pintura moviendo la mano finamente para todos los lados sobre la cartulina.

Segundo paso Técnica con Lana:


Sigue salpicando la lana sobre la cartulina, pero esta vez debes escoger otro color diferente de pintura para tu obra de arte, como el rojo que vez en la foto.

Tercer paso Técnica con Lana:


Podemos observar en esta foto como se ve de hermosa esta obra de arte salpicando varios colores con la lana sobre la cartulina.

Cuarto paso Técnica con Lana:


Y por ultimo podemos observar como queda nuestra obra de arte bajo la técnica con lana.

Conclusión

Recordemos entonces que estas técnicas de arte y la mescla de colores estimulan la libre expresión y la creatividad. Al mismo tiempo se convierten en medios de exploración, observación y expresión tanto del mundo interno como del entorno del niño. Trabajan la motricidad fina y el inicio de la preescritura.

También Ver Las Siguientes Actividades Didácticas Artisticas

• Muñeca de Icopor
• Titere de Arbol en Foamy
• Titere de dedo de Pera
• Técnica de Dactilopintura
• Técnica de Esgrafiado
• Todas las Guías Artisticas
  

Lic. En Educación Infantil
Andrea Vera.

Etiquetas: arte

Este video producido por el Departamento de Desarrollo Humano Región de América Latina y el Caribe del Banco Mundial nos da los estandares de lectura que deben tener todos los niños en los primeros años de primaria. Los estandares de acuerdo al Banco Mundial son los siguientes:

¿Cuantas Palabras Por Minuto debe Poder Leer Mi Hijo / Alumno?

• Finalizando segundo grado: 60 (sesenta) palabras por minuto
• Finalizando tercer grado: 90 (noventa) palabras por minuto
• Finalizando cuarto grado: 110 (ciento-diez) palabras por minuto

¿Cómo están leyendo sus hijos y/o alumnos? ¿Al finalizar estos años escolares, están leyendo a un ritmo por minuto acorde a su grado? ¿Entienden todo lo que leen?

Hagamos esta prueba en casa o en el salon de clase:

Tomemos un libro que tenga lecturas apropiadas para la edad o el grado del niño/a. Ponlo a leer mientras tu mides el tiempo con un cronometro. Luego apunte el numero de palabras que leyo. Ademas de eso haga preguntas sobre la lectura.

¿Fueron capaces de leer la cantidad de palabras por minuto que estan de acuerdo a sus edades y/o grados?

¿Entiendieron todo lo que leyeron?

Si la respuesta es no, debemos con urgencia buscar estrategias para generar fluidez y mejorar la comprensión.

Tambien Ver Los Siguientes Articulos

• El Metodo Doman Para Lectura Infantil
• ¿Como Iniciamos la lectura en los bebes?
  

El siguiente video fue hecho en el Peru pero es igualmente aplicable a cualquier pais.



Para mayor facilidad abajo encuentran el transcripto de este video sobre lecto escritura infantil.

La Lectura en los Niños

Leer con fluidez -- comprendiendo lo que se lee -- es una de las metas de la afabetización. A mayor fluidez, existe mayor posibilidad de comprender lo leido. En America Latina, un niño que termina el segundo grado, deberia leer tranquilamente 60 palabras por minuto.

Al Finalizar 2do grado 60 Palabras por Minuto

A esto se le llama un estandar. Y es la mejor forma de medir como progresa una persona.

Lamentablemente en el Perú la mayoría de escuelas públicas está por debajo de un nivel aceptable.

Recientemente el Banco Mundial hizo una sencilla prueba de lectura. Eligió al azar a 136 niños de
segundo grado de escuelas públicas de todo el país a quienes les pidió leer un párrafo de 60 palabras; éste fue el resultado.


Una niña de 2do Grado de 7 años de edad trata de leer pero le salen poco palabras y no pudo terminar la primera frase: "Había un perrito gordo y peludo"


Un niño de 2do Grado de 8 años intenta leer pero con mucha dificultad: "salió de paseo con su amo Lucas y se perdió"

Un niño de 2do Grado de 7 años leyendo con bastante dificultad y saltando palabras: "Lucas se (muy *no leyo esta palabra*) puso triste,"

Fluidez promedio: 10 - 15 palabras por minuto


De los 136 niños, 35% no logró leer una sola palabra.

Sin embargo, en el Perú sí existen escuela públicas que alcanzan el estándar promedio, es decir, 60 palabras por minuto al finalizar el segundo grado.

Estos niños de segundo grado de una escuela pública superaron el estándar. Leyeron 60
palabras en menos de un minuto.

Está comprobado que las escuelas que logran que el niño lea con fluidez son escuelas que consigue que el niño entienda lo que lee.

La Lectura en otras Culturas y Lenguas

El Banco Mundial decidió hacer la misma prueba de lectura que en Lima en una escuela rural bilingüe a niños de segundo grado.

La lectura se hizo en dos lenguas, quechua y castellano.

Ni la gran distancia que estos niños deben recorrer cada día para llegar a la escuela, ni el aislamiento de la capital han sido un impedimento para que estos niños aprendan a leer en dos idiomas con buena fluidez y excelente comprensión, y alcancen los estándares como ocurrió en las escuelas que visitamos en Lima.

Y han sido los maestros y los directores quienes han marcado la diferencia.

Haga la prueba en casa

Tome un libro con lecturas apropiadas para el grado de su hijo y haga esta prueba de lectura y comprensión. ¿Son sus hijos capaces de leer 60 palabras por minuto al final de segundo grado?

¿Y entienden lo que leen?

Si sus hijos no están leyendo bien deben preguntarse porqué, y hablar con sus maestros.

No olvide que en general la fluidez ayuda a la comprensión.

Usted, como padre de familia, tiene todo el derecho a exigir que su niño pase esta prueba básica y a que lo mantenga informado.

Niños que leen bien, país que educa bien.

dirección
BIBIANA MELZI

cámara
MARTIN SUYON

edición
CARLOS PAZ
JOSE YACTAYO

post - producción
MARCO ALFARO

animación
MIGUEL OTOYA

asistente de cámara y sonido
ALDO CASTRO

asesoría
GUSTAVO RODRIGUEZ

arte gráfico DVD
CHERMAN

locución video 1
BIBIANA MELZI

locución video 2
MAURICIO FERNANDINI
BIBIANA MELZI

musica
VERTIGES de
SERGE HOUPPIN y
HENRY TORGUE

Este video ha sido producido por el Departamento de Desarrollo Humano Región de América Latina y el Caribe del Banco Mundial con le apoyo del Ministerio Británico para el Desarrollo Internacional.

www.worldbank.org
www.dfid.gov.uk

coordinador general
DANIEL COTLEAR

asesores
LUIS CROUCH
MARCELA ECHEGARAY -
TAREA

Agradecemos especialmente a los educadores y niños que colaboraron en la realización de este video. Muchas gracias a todos ellos en Lima y en Cusco.

Etiquetas: lectura

Las siguientes 6 pautas te ayudarán a establecer limites en el salon de clase (o con sus hijos en el hogar) usando estrategias de Disciplina Positiva

1. No establezca demasiados limites: Establezcamos solo cuales son los fundamentales y apuntemosle a esos.
2. En tanto sea posible, involucre a los niños en la construcción de los limites.
3. Exponga los limites de manera clara y positiva; dando explicaciones sencillas.
4. Demuestra a través de sus propias acciones los comportamientos que espera de sus hijos e/o alumnos.
5. Sea consistente.
6. Mas que castigar los malos comportamientos, permita que sus hijos experimenten las consecuencias naturales que se derivan de sus acciones.

Flexibilidad vs. Negociabilidad

No podemos confundir la palabra flexibilidad con negociabilidad.

Yo debo ser flexible en torno a tener en cuenta el contexto por el cual el niño cometió su falta. Pero a pesar de esto (de entender el contexto), la decisión que tomó el niño, en el momento de quebrantar una regla, tiene que tener una consecuencia lógica, clara, consistente y natural.

Algunas cosas no son negociables, ni lo deben ser. (El irrespeto por los demás, por ejemplo.)

Pero el tema de las consecuencias lógicas es complicado. ¡Sí! Es cierto que es bastante deseable que el propio niño participe y pueda negociar durante la construcción de las propias reglas que lo van a ayudar a auto-regularse. Sin embargo, consecuencias naturales hay que tener (y siempre deben haber) en las situaciones que nosotros consideramos que se lo ameritan.

La Flexibilidad

Cuando se habla de flexibilidad se habla de sentarnos y oír cada caso; de escuchar cada circunstancia.

Cada situación es diferente, pero debemos tener claro cuales son las cosas que vamos o no vamos a permitir en nuestra aula de clase (o en la casa con nuestros hijos).

Las Consecuencias Lógicas

¿Cual debe ser la consecuencia lógica? Eso depende de la circunstancia por la cual se derivo el acto.

Favor recordar que no queremos que el niño se sienta mal por la consecuencia que tiene que asumir sino que aprenda algo de ella.

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Etiquetas: disciplina